孩子上课总爱出现小动作，怎样帮助孩子改正呢？
一、小学生为什么上课小动作多，注意力专注差，主要是这些原因造成的。
既然是学习一种方法，家长必须要清楚导致孩子上课小动作多，注意力专注差的原因。因为你不知道原因，机械地模仿去做，恐怕很难取得较好的效果。这主要是孩子好习惯的培养需要在日常生活中去持续培养，而不能仅限于做专注力练习的短暂过程。
1、在幼儿期里，孩子肢体行为动作没有得到较好的规范。
我们都知道孩子在幼儿期里，最初是从爬开始，到坐、走、跑完成肢体动作平衡发展。试想一下，当初你扶孩子走路时，多渴望孩子自己能独立行走啊。当孩子能独立行走时，你又盼着孩子能自己自如地跑动吧？但是当完成这一过程时，你除了欣慰外，是否想过一个问题，孩子行走和跑动，手上抓握动作灵活，是否也需要规范呢？否则，孩子在惯性的肢体动作行为中，会慢慢养成一种总爱动的状态之中，结果从幼儿园到进入小学，始终没有得到过肢体行为动作的规范，最后养成了随意爱动，不分地点，不分场合，最终引来很多麻烦。
2、家里父母和老人的溺爱，导致孩子从幼儿期到进入儿童期过度被放纵。
由于家庭教育一直未得到全面普及，很多年轻父母和家里的老人，常常因为溺爱孩子而放纵孩子。恰是没有规范孩子肢体动作行为，结果慢慢会发现孩子坐没有坐相，站没有站相。比如在餐桌上吃饭时，孩子爱下动乱跑；比如看动画片时孩子在沙发上趴着躺着，甚至打着滚。比如孩子和大人说话时，身体总是扭动着，根本不会静静地看或听大人说话等。这些随处可见的肢体不良动作习惯，恰是家中大人忽略对孩子进行肢体行为规范的结果。尽管都是在爱孩子，但是爱的结果却有很大的差异，这就是理性之爱与溺爱的区别。
3、家长不懂家庭教育，不知道注意力专注重要性，忽视对孩子进行培养。
如果把注意力专注与肢体小动作较多联系在一起，家长恐怕就知道对孩子学习活动的深刻影响了。对于绝大多数家长来说，由于不懂家庭教育，自然不清楚如何先规范孩子的肢体动作，并加以反复巩固与强化。更不知道只有孩子在身体处于静态的情况下，才有助于专注力的集中与保持。而让肢体动作规范有序和注意力专注两者协调一致，则至少需要花半年或一年时间来进行训练，才能让孩子进入一年级后，在课堂上坐得住，不乱动，注意力保持专注。如果从一年级以后再进行矫正性培养，年级越高，矫正难度越大。
二、用“镜像法”矫正孩子上课小动作多，注意力差的原理。
我多年家庭教育咨询指导中，我通过对幼儿和儿童的观察，发现对孩子们进行肢体动作规范和注意力专注，必须要结合游戏进行。这并不难理解，因为不管是幼儿还是儿童都特别喜欢玩游戏。当进入游戏兴趣状态中时，很容易让孩子们的注意力得以集中，不良肢体动作会减少。我特别总结出“镜像法”矫正儿童不良习惯的方法，下面我详细讲一讲。
1、“镜像法”是利用物理学原理，让孩子看到镜像中的自己。
在日常生活中，我们每天都要出门前照镜子，或者对着镜子化妆。对于非常熟悉的镜子，既然大家都每天用，可是你是否想过其物理学原理呢？如果拿到矫正孩子不良肢体动作习惯中来说，就是通过镜面成像原理，让孩子看到镜子中的自己，一举一动，尽在眼里。通过引导孩子观察镜子中的自己，如果再融入一些小游戏活动，孩子是不是就可以看清楚自己的动作状态了呢？
2、让孩子把自己的肢体行动为从无意注意，变为有意注意。
用“镜像法”来矫正孩子肢体动作不良习惯，从心理学角度来讲，实际上就是让孩子对习以为常的下意识不良肢体动作习惯，从无意注意，变为有意注意。通过每天坚持进行游戏活动训练，不断去强化孩子的有意注意目标。如观察自己的头、眼、嘴、手、四肢动作，当逐一进行有针对性有意注意目标训练时，会让孩子慢慢养成按着规范做动作的习惯。通过这么一介绍，家长们一定明白是什么意思了吧？
3、通过亲子游戏活动和正向激励与引导，强化孩子自觉管理肢体动作和专注意识。
当家长清楚原理之后，你还需要掌握一些育儿的心理学和管理学，因为看似简单的亲子游戏，必须要融入对孩子的正向激励与引导，还要用孩子听得懂的语言去交流，才能让孩子理解你的本意，乐于配合你的游戏活动。然而有相当一部分家长，恰在这方面问题最多，不是嫌麻烦，就是想偷懒，情愿抱着手机也不愿意下功夫去矫正孩子的不良习惯。只是想着靠嘴上说教去解决问题，结果无一不是以失败而告终。
孩子上课时总做小动作，该怎么改呢？
现在的孩子比较淘气，在上课的时候不认真听讲，喜欢做一些小动作，例如传字条，上课玩手机，这就会导致注意留不集中，作为老师一定要起到监督的作用，不能让孩子在课堂上胡作非为，应该让孩子把所有的心思都用在学习上面，规范好孩子的日常行为，这样对于孩子以后的发展才是有利的，对于孩子一些错误的行为，老师该讲的一定要当面指出，而不能不管不顾。
老师对于孩子的一些小动作要进行严肃的批评，有一些熊孩子喜欢贪图享乐，在该学习的时候去做其他事情，虽然现在教育部门禁止老师对学生进行体罚，但是老师可以对学生进行口头警告，并且让这名学生在上课的时候端正态度，不能随便的做小动作，如果被发现就告诉孩子的爸爸妈妈，以此来逼迫孩子认真学习。
老师对孩子的行为进行合理的约束。有一些孩子从小就有多动症，但是老师一定要告诉孩子的行为标准，让他们知道什么事情可以去做，什么事情不能去做，特别是在上课的时候就应该全神贯注的听老师上课，而不能私下做一些其他的小动作，在这个过程中也要做好奖励和惩罚，如果孩子在后续上课的时候都非常的认真，那么老师就应该给予孩子夸奖，以此增强孩子的自尊心。
可以对孩子进行积极鼓励，让孩子保持一个良好的自我价值观，其实很多孩子都迫切得到老师的关注，如果老师能对孩子进行夸奖，并且表示孩子做的不错，那么孩子在以后上课的时候就不会去做这些小动作，因为他觉得自己在老师有良好的形象，不希望这种形象被破坏，在日常生活之中，老师也要给孩子做好引导，给他们树立一个良好的价值观。
孩子上课的时候小动作特别多怎么办？
孩子上课的时候小动作特别多分两种情况对待：
一、不适应新的角色。换了环境、伙伴、老师，换了学习游戏方式，孩子不习惯，还在留恋回想曾经的快乐呢。如果这样，不要担心，一个月之后，就会明显好转，逐渐进入新角色的体验中。
二、孩子天生的，就要包容呵护。每一个孩子都是可爱的，都有天赋所在，不能用普通的孩子一般标准要求他，而是要别的家长花更多的心思去发现，孩子具备哪些别人不具备的天赋禀性，今早去开启。即便一时半会儿找不到，也不能着急。孩子懵懂无知，一定不要把失望和消极情绪、甚至放弃的念头传染给孩子，永远不要。爱，永远是爸爸妈妈给予孩子最好的礼物，也是孩子人生前行最大的动力。
应对方法：
行为疗法是利用学习原理来纠正孩子的不适宜行为的一种方法。当他们在学习中出现适宜行为时，就及时给予奖励，以鼓励他们继续改进。并求巩固；而当有些不适宜行为出现时，就要加以漠视或暂时剥夺他们的一些权利，这样就会促使这些行为逐渐消失。如教师把患儿在上课时间内屁股扭动的次数记下来，倘使减少了，就加以表扬，并且每天给家长带一份报告去，扭动次数减少了，家长就根据报告给予奖励。而奖励的办法可根据各家的具体条件确定，如准许其晚上看电视，或假日去动物园，或奖励给玩具等。
教育方法家长要重视教育工作，要学习了解有关儿童多动症的知识。不要责备、怪罪、歧视、打骂孩子，要耐心教育，抓紧辅导。
刚刚进入校园，多少有些不能够适应。每个小孩心智发展速度不一样，个性不一样，家长有时得给他们些弹性，耐心点等他们改变。
孩子上课小动作多，不专心听讲，该采取什么方法解决孩子的问题呢？
孩子上课小动作多，不专心听讲，往往都是不自觉的行为。也就是说，宝宝其实也很想管住自己，但是他做不到，这与宝宝的知、情、意、行发育尚未统一，发展尚未完善有关。家长需要动员多方面力量来帮助宝宝形成良好的学习习惯。
因为家长常常只告诉孩子应该或不应该怎样，却容易忽视给他们解释为什么，而孩子需要通过理解、内化这些道理增强自我控制能力。
其次，孩子做小动作的具体表现很多，先把宝宝的表现一条一条地列出清单，然后写到文具盒上，让孩子下课后自查，没有小动作就画个笑脸。放学后向家长汇报，如果有进步家长就给孩子一个小奖励。至于孩子的记录是否真实，家长首先要信任他，有时也可以询问班里的同学或老师，即使结果与孩子的记录不完全符合，也不要过分责备，应该鼓励孩子再改进。
老师可以用眼神、提问、手势、激励等正面方式帮助孩子约束自己的行为，这一点很重要，为的是保护宝宝的学习积极性。
一节课四十分钟，一个老师对四十多个孩子，老师也没办法让所有的孩子注意力集中，这就跟大人开会一样，你能坐在那里听多久呢？首先我们要理解孩子，但是在学校中，如果孩子不注意听讲，就会错过很多知识点，回家以后要求他把每天学的东西讲给你听，这样你就知道孩子上课听讲没，为了给妈妈讲清楚题型，孩子也会努力听讲的。
还有一种可能就是孩子什么都会了，所以就不想听了，我记得我班有个小男孩，每天就是玩，玩铅笔，玩橡皮，看似没听讲，注意力不集中，其实人家早就记在心里了，这样的孩子没法比，你家孩子若是这样的，那就随他玩吧。
孩子上课注意力不集中爱搞小动作怎么办
孩子上课注意力不集中爱搞小动作的解决办法：一、首先要使孩子尝到学习成功的快乐，增加信心。例如有的孩子语文好、数学差，做功课时让他先做语文，而后才做数学，做数学时也是先让做简易的题目。这样做的目的是为了增加他的信心，使之获得成功的乐趣．如果程序相反了，不但数学没有做好，连语文也难以做好，一旦灰心失望，所带给孩子的刺激将会影响孩子的学习兴趣和成绩。
二、要鼓励表扬孩子每一点学习上的进步，不要过多地批评。做功课的时间不宜过长，中间要有休息。
三、要不断激发孩子的好奇心和求知欲。周末节假日带孩子参观博物馆、科技馆，或是绘画、美术展览等。
四、培养孩子独自完成作业的能力、鼓励孩子克服困难的勇气，不要养成孩子的依赖性，要让孩子明白做功课是自己应做的事。
五、不要强迫孩子去学习，或是逼得太紧，这样容易引起孩子的逆反情绪，其效果适得其反。
六、如果家里住房条件允许的话，不妨给孩子空出一个房间作为自己学习的地方，或是在房间设一个角，放自用的书桌和椅子，布置成一个读书角，这个角落是“孩子的”时，孩子有了自己学习的天地，每天在那里做功课、读书，就会更专心，更爱学习。
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