如何处理体育课堂教学中小组合作产生的不良氛围
在体育教学中，学生小组合作学习的机会远远超过其他学科，无论是游戏还是学习基本技术或者教学比赛，都能通过同学间的相互合作来获得成功。小组合作学习的优点在于学生之间可以用自己的语言和表达方式来理解、消化学习内容。学生之间的相互勉励、相互帮助、相互督促以及发挥团队协作精神，利于在学习过程中做到共识、共进，间接地帮助实现教学效果，促进学生独立学习、自主锻炼能力的发展。但是如果控制不好，这种互动不仅不能提高课堂教学效果，相反地会影响课堂教学效果提高。 一、体育课堂教学小组合作学习过程中产生不良氛围的主要原因 分组不当，小组成员构成不合理。学生的体育基础、兴趣、爱好、身体素质都不相同，接受能力有快有慢，这太仓市农村中学的课外体育活动开展需要注意哪些问题呢？
课外活动是素质教育的重要组成部分。丰富多彩的课外活动有助于提高学生的组织能力，通过相互合作培养学生的集体主义精神。课外活动是第一课堂学习的延伸、补充和发展，具有广泛而深刻的教育效能，可以丰富学生的精神生活，陶冶情操，接受各种新知识，有助于培养兴趣爱好，开发学生智力。参与课外体育活动的人多，工作量大，仅靠体育教师的努力很难做好。
为此，我校建立了由班主任和任课教师共同参与的课外体育活动管理体系，以加强课外体育活动的管理效率。根据学校的具体情况，建立了由主管教学管理的副校长监督、教务处督促、体育教师组织实施、班主任和班主任管理的课外体育活动体系。课外体育活动要加强对学生的组织管理，进行合理调控。
学校统一安排活动时间，同年级学生集中进行，便于班主任和体育骨干组织协调。体育教师要合理组织，积极引导。做好活动策划，要完善课外体育活动的各项制度。为了更好地开展活动，制定了活动计划。各年级或班级要根据学校的安排和学生的兴趣、爱好、能力等设置不同的兴趣小组，以体育骨干为组长。开学时，体育老师制定活动计划，发给各班，按计划定期开展活动。
除了每周2-3次规定的课外体育活动外，结合“学生体质健康测试”项目，建议早上练习10分钟，晚上练习20分钟。这种有规律、有节奏的锻炼不仅能增强学生的体质，还能吸引学生对课后活动的关注。学生可以根据自己的兴趣和爱好选择参加练习的项目。这样便于调动学生参加锻炼的积极性，从而提高。