描写老师上课时神态，外貌，语言，动作的作文片段？
今天第二节是x老师的课，我既紧张又激动，心想：x老师，今天又会交我们什么新知识呢。 上课了，x老师站在讲台上，他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“今天我跟大家做一个游戏。”游戏开始了。 首先，x老师拿出两个纸杯子和一个装满水的塑料杯。他轻轻的拿起塑料杯，小心翼翼的把水倒进两个纸杯里，又把塑料杯放下。此时，我心里想：“就这么简单啊，倒水谁不会啊？这叫什么游戏呀。”我有些不耐烦了。接着，x老师又神秘兮兮地拿请你用一段话描写一位老师上课的情景，注意抓住神态语言动作等细节
写作思路及要点：抓住老师神态语言动作等细节。
正文：
小学六年级时，学校安排吴老师担任我们的语文老师，同学们都高兴地欢呼起来。吴老师是位女老师。她五官端正，待人和蔼，平时总是穿着朴素的衣裳，从不追求时尚。
吴老师上课很轻松，只要认真听她讲课就行了。她从来不冲我们发火，同学们都喜欢她。有一次总结作业，吴老师指着一本本子说：“有一位同学把腾云驾雾的‘驾’字写成了‘木’字底，看来那位同学可真不简单，能骑着木头上天。”
话音刚落，教室里就像炸开了的油锅，同学们都哈哈大笑，有的捧着肚子，笑得前府后仰；有的捂着嘴，脸都憋红了；有的趴在桌子上，半天直不起腰；还有的甚至笑出了眼泪……
过了好一阵子，吴老师拍拍讲台说：“请那位同学注意点，以后坐飞机看云彩就行了。”又是一阵哄堂大笑。大笑之余，我们明白了写字不能马虎的道理。
有一次，语文课上，吴老师让我们自习。同学们不遵守纪律，教室里一片杂乱的景象。有的同学东看看西瞧瞧；有的同学与同桌小声说话；还有的“调皮蛋”做“鬼脸”，逗得周围的同学“咯咯”直笑。
这时吴老师唉声叹气地说：“同学们，课堂纪律这么差，别说一根针，就是十根钉子――”同学们全都睁大眼睛望着吴老师，“掉在地上，你们也未必听得见！”“啊，哈哈哈……”同学们笑了，同时也懂得了老师的用意。
教室里安静了，同学们都在埋头写作业，吴老师看着同学们专心的样子，会心地笑了……这就是吴老师上课的风采。
请用一两种描写人物的方法写一写老师在课堂上的表现?怎么写?
写作要点：运用描写人物的方法。
写作思路：审题，确定中心，选材料，安排结构，列提纲。
老师年纪不小，却一点架子也没有，为人十分和蔼可亲。她那一头短短的黑发中，也夹杂了几根银丝，脸上爬满了皱纹，一道又一道，那是岁月的痕迹。老师给我们上课时非常温柔，对我们爱护有加。她讲的课绘声绘色，声音也十分好听。
上课铃响了，老师缓步走了进来，她夹着书本，微笑着向同学们点头。随即走上讲台讲了起来，她那一颦一簇，透出的是知识，一笔一划，携带着智慧的气息。（仅供参考）
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写人文章应请注意以下几点：
1、要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物;
2、注意写好人物的外貌(包括容貌、衣着、神情等)，语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写;
3、心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人物的思想品质，突出中心思想;
4、如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。
描写老师上课时外貌神态动作描写表现性格三百字以上
可以先仔细观察老师上课的一些习惯、神态，通过刻画这些习惯和神态来表现老师的性格。
老师每次走进教室，手里总拿着他的那本教案，步伐快速而轻盈地走向讲台；笔直地站在讲台中央，字正腔圆地同学们说：“上课！”然后开始耐心地给同学们授业解惑。他时而用粉笔刷刷刷地在黑板上写上重点，时而认真地对着课文大声朗读并解释其中的要点。
他的脸庞总是带着一种特有的微笑，一种亲切又不失尊严的微笑；当看到他教的学生时，老师的眼睛总会迸发出一种希望的光芒，那是一种特有的柔情，然后说：“张军，上课呀！”一位好的老师，不在于其他，正是在于从内心流露出的对学生的真诚，只需一个眼神，你就可以读出他的善良与无私。
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人物描写的手法
丁玲说："有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的。人物描写的手法常用的有正面描写和侧面描写两种。
正面描写：指直接描写人物的外貌、心理和行动。
侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象。
外貌描写：也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态、行为等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象，侧面反映了人物的品行。
老师进入教室作文，描写神态动作！急急急，只要150个字
写作思路及要点：以老师进入教室为题，围绕这一主题展开描写，接着表达自己的想法以及观点。
正文：
叮铃铃，上课铃响了，原本在玩游戏的同学们快速回到座位上等待老师的到来。
这节课是语文课，一个穿着黑色衣服，头发短短的老师站在门口，然后走到门旁边。把门关上后，他用锐利的目光把教室扫视了一遍。如果他的目光定在谁身上，我就会想这个同学又把潘老师惹生气了，他一定没好果子吃。
等潘老师听见语文课代表说:“请老师上课。”他就会迈着稳健的步伐走到讲台上，喊:“上课，起立。”同学们说:“老师好。”老师再说:“同学们好，坐下。”一节有趣的语文课就开始了。
这节课是数学课，一个梳着马尾辫，戴着眼镜的年轻的女老师急匆匆的走进教室，她就是我们的数学王老师。王老师一手拿书，轻快的走上讲台，调好电脑，等教室安静后，她清了清嗓子:“上课，起立。”同学们说:“老师好。”王老师又说:“同学们好，请坐。”一节开往数学王国的课堂开始了。
英语杨老师很特别，她总是在上课前进教室。杨老师先进教室，把写好英语单词的贴贴在了黑板上，再转身把英语书放在桌上，坐在椅子上等同学们来。同学们来以后，杨老师让所有同学不说话，然后说:“class begin,stand up!”同学们说:“helllo,Miss yang.”老师说:“hello,boys and girls.”
叮铃铃，上课铃又响了，这节课是谁来给我们上呢？