阿尔茨海默病(AD)如何改善患者记忆能力？
改善老年痴呆患者的记忆能力：
首先，对于疾病早期患者，可能仅有近期记忆的减退，这时可以增加实用性活动来改善记忆力，例如绘画、书法、编织、剪纸、泥塑、木工等，通过多动手、动脑来刺激神经活动，增强神经突触联系，延缓记忆减退。
其次，对于中晚期患者，不仅有严重的记忆力障碍，还伴有明显的生活自理能力下降、人格改变，相对复杂的活动无法完成。这时主要进行改善自理能力的记忆训练，如基本日常生活活动训练，按照一定顺序进行吃饭、洗漱、转移、入厕、脱衣、穿衣，多重复。
此外，患者如果缺乏语言交流可能使记忆力衰退更加迅速。这时家人的陪伴与耐心沟通也是增强患者记忆的一个重要方面。可以经常翻看家庭相册，让患者指认照片中的人物名字、地点、时间，多回忆照片的背景事件，让患者将照片背后的故事讲给大家听，家人多聆听、多鼓励，加强语言沟通交流，延缓记忆衰退。
老年痴呆症的康复训练方法有哪些？
多晒太阳多晒太阳有利于“激活”大脑，让大脑产生5一HT对抗情绪低落、容易疲劳等症状，带着老人到室外晒晒太阳、呼吸新鲜空气能够稳定老人情绪，改善日夜颠倒的现象。专家建议早上10点前或者下午4点后带老人晒30—60分钟即可。怀旧活动多和老人聊聊过去的事情，如他的童年、他的家乡、他的工作经历、他的家务经验、他的爱好等等，即便他已经讲过很多遍，你依然要表现出强烈的好奇，这样老人的倾诉欲才会更强，语言功能也会得到锻炼。护理员还可以利用一些旧时的物品或器具，引导老人进行表达。老人在讲述这些过去的事情时，不但提取了他的远程记忆，他还得组织语言把它们表述出来，这是一个维持大脑功能非常好的方法。现实导向活动现实如何让一个快得老年痴呆症的老女人锻炼脑子.锻炼记忆力？
暗示法---积极。 许多人常常感叹“我记性不好”，韶华渐逝是一方面，另一方面也是对自己的记忆力缺乏足够的信心。面对一连串的外语单词或一大堆材料，有些人想:这么多，我能记住吗?其实，这就给自己的记忆设了障碍。应该给自己打气:“我一定能记住。”这是积极的心理暗示。想想你小时候就能熟背唐诗的情形;想想你以往考试前精心复习，取得了前几名。 记者的一位好友董小姐近来常常苦恼于自己记性差，总忘事。可是她大学同学说:“差什么差，读大学时考古代文学我提前半个月复习，你只提前两天突击，就考了90多分，比我还高呢。”董小姐笑了:“对呀，我记忆力挺好啊，得好好开发开发。” 强记法---限时。 在规定的时间里记忆数字老年痴呆的康复训练方法
现今痴呆康复主要采取两种模式，即：智力激发疗法（简称3R疗法）和ABAB疗法模式。3R疗法主要通过回忆往事（Reminiscenc）、现实定向(Reality Orientatio)和再激发(Remotivation)三部分内容实现智能康复。ABAB疗法则将智能康复时间分为四个时期，并在四个期内向患者实施身体感知、音乐和运动以及肢体的功能活动，三种物理康复疗法的训练内容。
二、常用智能训练疗法
记忆力康复方法
老年性痴呆患者近期记忆受损，但大部分远期记忆仍然保存。通过有意识反复的记忆训练，可延缓衰退，促进智力的恢复。这些具体方法包括：
1）瞬时记忆护理人可以念一串不按顺序排列的数字，从三位数起，每次增加一位。如:125, 2334,51498……念完后立即让患者复述，直至不能复述为止。
2）短时记忆 给患者着几件物品，如: 苹果、饭碗、手机、钢笔等等，然后马上收起来，让他回忆刚才看到了什么东西。物品数量可由少到多，逐渐增加，观看的时间可由长到短。
3）长时记忆 不时让患者回忆一下家里亲戚朋友，原来单位同事的姓名，前几天看过的电视内容，家中发生的事情等等。
2. 注意力康复方法
注意障碍的康复是认知康复的中心问题，虽然它只是认知障碍的一个方面，但只有纠正了注意障碍，记忆、学习、交流、解决问题等认知障碍的康复才能有效地进行。
1） 示范训练 训练者将要展现的活动通过多种感觉方式显示在患者眼前，并加以语言提示以便患者集中注意力。如打太极拳，一边让病人看到舒展流畅的动作，一边抑扬顿挫地讲解动作要领，使病人视觉、听觉都调动起来，以加强注意力的训练。
2）分类训练 其目的是提高患者不同难度的注意力，操作方式多以纸笔练习形式为主，要求患者按指示完成规定的图案描绘，或对录音带、电脑中的指示执行适当的动作。分类训练内容还可按照注意力的分类分别进行持续性、选择性、交替性及分别性注意项目的训练。
3. 计算能力训练
数字大小、多少的概念和计算能力的训练如将筷子分成两堆，让患者比较哪堆多，哪堆少。还可以让患者进行一些简单的家庭消费帐目计算，如去商场购买回一些日用品后，让他们算一算每样物品各花费了多少钱，共消费了多少钱，还剩下多少钱。
4．语言训练：对老年性痴呆患者来说，语言功能受损是个大问题。针对受损程度不同，策略和目标不同。对非常重的，比如发音不清楚的，教其发简单的单词，尽量发清楚，也可给其看视物，比如水杯，叫其说出名称；对其用词很贫乏的，教其日常生活的简单用词，表达想法的简单用词，能慢慢接受就好。对简单谈话还可以，忘词或词不达意，家属不妨多鼓励病人适当多讲，不要怕说错。总之一定要鼓励患者多交流、多表达、多理解等，这是尽量修复语言能力的关键。不能操之过急，方法和进度要因人而异，循序渐进。
5. 其他有益的智力训练
智力活动内容其实非常丰富，如逻辑联想，思维的灵活性能力，分析和综合能力，理解表达能力，社会适应能力等。常用的训练方法有:
1)逻辑联想、思维灵活性训练 从儿童玩具中去寻找一些有益于智力的玩具，如按照图纸用积木搭出各种造型。
2)分析和综合能力训练 经常让患者对一些图片、实物、单词作归纳和分类。比如拿出一些小孩用的图画卡片，让患者将动物、植物、生活用品等分开归类。
3)理解和表达能力训练 给患者讲迷一些事情，讲完后可以提一些问题让患者回答。
5.日常生活活动训练
主要内容为更衣衣食住行中，饮食、用厕、出行、服药等。认知功能的训练,尽量让患者独自完成各种任务,如果患者能独自完成指定任务,再要求患者尽量缩短完成任务的时间。