疫情之下网课避免不了，但网课的效果更不好，有合适的书可以进行自学吗？

疫情之下各学校纷纷上起了网课，与在教室听课相比有哪些不同？

现在本应该在学校里面好好学习的学生都在家里面待着，而且大家都在家里面隔离有一个多月了，武汉的学校想要开学还是遥遥无期。为了不让学生耽误太多的课程，很多的学校都开始了上网课。老师也被迫转行做起了主播，上网课这也是没有办法的事情。不过网课与在学校听课还是有很大的区别的。

一：没有效率。

在我看来，上网课效率是非常低的，因为在课堂里面有老师看着你，所以你不敢分心，肯定就会认真学习，效率也会很高。但是在家里面上网课就不一样了，你在干嘛老师也不知道，很多的人都是上着网课在做其他的事情，也没有心思学习，所以说上网课的效率就非常的低。但是目前不能上学，网课也是没有办法的事情。

二：没有氛围。

人都是很容易被影响的，当你身处在一个学习氛围中的时候自然就想要学习，比如大家都在课堂里面背书，你也会被感染，好好学习。但是在家里面一个人没有学习的氛围，所以说自己就经常分心，根本就学习不上心上。可以说宁愿在家里面坐着啥也不干，也没有想要学习的心情。

三：可以做别的事情。

在课堂上的时候，你不可以吃东西，不可以搞别的小动作，就算是再想上厕所也要等到一节课才行。但是在家里面上网课，大家真的是千奇百怪，有的在吃东西，有的在躺着，还有的一会出去一趟，在家里面随便乱逛，反正就是不想要听课。

其实学习是自己事情，不应该是老师逼着你学，自己要为自己的未来负责任，所以说，就算身边的朋友都在玩，自己也不能有任何的懈怠，一定要有强大的自制力才行。

疫情当下网课频繁，如何提高上网课的学习效果？

自从2019年疫情出现后，上网课就变成了学生们的常态。可是随着上网课越来越频繁，越来越多的问题也随之暴露出来。网课期间效率越来越低，这成为了越来越多的父母以及老师重点关注的问题。那么，如何解决当前疫情期间网课效率低下的问题呢？

在家上网课，是特殊情况下的特殊办法。对于老师来说，他们还是更愿意回归教室，因为在教师老师可以更好的掌握以及了解学生的情况，遇到学生不懂的情况，老师可以及时解决，及时帮助学生巩固知识漏洞，查缺补漏。但在疫情期间，网课有时候会阻挡老师与学生的交流，老师不能及时了解学生的情况，无法与学生进行深入的沟通。因此，对于这些情况，老师可以做好一下几点：首先，设置课前回答问题时间，通过问题的回答，了解学生的情况。其次，课堂中互动要增多，在上课是多增加一些互动的内容，例如分角色朗读等等。老师也要多增加一些趣味性的活动，多增加一些引人注目的PPT内容，将孩子们的注意力吸引来。最后，要及时检查课后作业，可以多增加一些奖励，例如作业小达人的称号。可以花样的夸赞学生，增强学生的存在感与课堂参与感。

对于家长来说，以往的时候，家长更多的将教育权交给了学校与老师。疫情期间，正好家长们可以感受一下平时老师们对于孩子们的关注。上网课期间，家长要与老师达成一致，共同合作。首先，家长要放下手中的手机，将自己的注意力更多地放在孩子的身上。其次，家长们要关注孩子上完课时的情况，可以坐在旁边提醒孩子，不要走神。以合理的方式促进孩子的学习。最后，家长要关注老师布置的作业，督促自己的孩子及时完成老师的作业。在课后引导孩子总结上课内容以及预习即将要学习的新内容。只有家长与学校老师共同合作，才能存进孩子们学习的效果。

对于孩子而言，居家上网课是一种全新的上课方式，他们刚开始的注意力还在脱离学校。此时老师与家长需要慢慢使孩子们注意力回归到新的教学方式上去。并且家长要引导孩子学会新的学方式，掌握好各种学习设备使用的方法，鼓励孩子大胆的回答老师的问题。要让孩子学会自己提前预习学习内容。网课的好处在于可以回放，我们可以教会孩子利用回放功能，找到自己需要解决的问题。要让孩子认真做好笔记，总结学习的方法与技巧。

上网课或许是今后很长一段时间内孩子们需要经历的过程。我们需要从学校老师、家长、孩子三方面入手，找到不同的方法，去提升网课效率。

相信在不远的将来，网课的效率会慢慢的上升，孩子们会喜欢上上网课的这一种形式。

疫情上网课，如何让孩子学习更有效呢？

疫情用手机上网课已经持续一段时间了，越来越多家长给我反映：看到孩子上课的样子太着急了！而且大家着急抓狂的原因还不一样：家长A：这几天拿手机上网课，孩子一边上课，一边看其他。我一到他身边他装得特别认真听课，我一不在他就看别的去了；家长B：没有老师监督，孩子特别容易走神，上课效率太低了。每天学的生字记不住，作业要写到10点多，陪伴、讲解、逼迫都没有用；家长C：上课没有同学，缺乏学习氛围，孩子很难有学习状态，每天就只求快速完成老师布置的作业，然后就是看电视玩手机。这些孩子中，有的是因为基础差跟不上，自律性差管不住自己，但是，家长们请注意，还有很多孩子却只是因为不适应学习方式而导致学习效果差，

疫情网课存在问题及措施

（一）、家庭沟通问题。学生不爱和父母进行交流沟通，或是父母或是因为工作太忙，或是不愿意听，导致孩子在分享后得不到想要的回复，慢慢就不愿意和父母沟通了，在疫情下由于孩子居家学习，在课业辅导方面会与家长产生冲突，进而加深与父母间的隔阂。

（二）、升学带来的压力。小学毕业生和初中毕业生在面临下一阶段的学习时面临很大的学习压力，压力来自于课程难度，是由不同阶段所学习知识不在一个层次，升学时没有做好二者之间的过渡导致的，在网课授课的效果没有像想象中的那么好，从而产生更大的压力。

（三）、学生的自主学习能力和自我管理难以适应居家线上教学的需求。据相关学者公开调查显示，如果学生具备良好的自律性与自觉性，那么在线上教育中能够发挥良好的作用，但由于经历长期的传统灌输式教学模式，导致部分学生缺乏良好的自我管理意识和自律能力，他们在线上教学中由于缺乏督促，常常会出现预习不到位，线上学习注意力集中较差，无法主动参与教学活动，课后任务完成质量较低等现象。

（四）、容易眼疲劳。黑板变屏幕，这对学生来说虽然离黑板更近了一点，看得更清楚了，但是长时间对着手机、平板或电脑，容易产生眼疲劳，这在无形中将学生的眼睛往近视的路上又“推了”一把。

1.搭建家长与家长之间，孩子与孩子之间交流的平台社区可以组织家长群的建设，根据家长们的空闲时间，每天或每半天由一个家长负责孩子们教学状况的检查。同时，同年级的孩子可以建立学习小组，营造集体学习的氛围。

2.与高校师生联系，为孩子开展针对性的指导高校可以征集在校大学生为有需求的家庭提供线上辅导课程，高校承担社会责任。社区与高校联动，共克时艰。

（二）、对于家长来说：

1.与教师建立长期且稳定性的沟通。

（1）疫情期间学生的线上学习过程中，家长发挥着极其重要的作用。家长可以直接观测到学生的学习状态，为了使教师了解到学生当前真实的学习状态，家长应与教师建立及时的沟通，在沟通的过程中，将学生当前的学习问题、学习情况告知教师，以便向教师寻求解决的方法。总之，家长与教师之间应该建立长期、稳定、有效的沟通，一方面可以帮助教师及时调整教学方法；另一方面，在教师与家长的共同管理下，学生可以处于具有一定管束力的学习环境中，高质量地完成学习任务。

（2）构建家校衔接课程。升学的有效衔接一体化离不开家庭的配合，家庭在学生的成长过程中扮演着不可或缺的角色，通过家校衔接可以让教师、家长更全面地了解学生的所思、所想。在家校衔接过程中，家长应及时关注孩子的身心变化，注意多听取学生的学习要求。其次，开展学生适应能力教学。现阶段，学生的适应能力普遍较弱，在教学过程中应增加体验式课程教学，创新教学模式。通过课程讲授方式的转变以及教学时间和教学内容的把控，让学生提前接触更深层次的课程，不断提高适应能力。

2.关注孩子的身心状况，加强与孩子的沟通交流。劳逸结合，健康生活。“停课不停学”期间，学生居家进行线上学习，学校的规章制度对于学生的作息时间难以约束，同时在线学习需要学生长时间注视着电子屏幕，这对于学生的身体健康是不利的，也会间接影响学生的学习效果。而家长要注意对孩子视力的重视度，在有时间条件和空间条件的情况下，开展家庭活动，缓解疫情下的焦虑心情，同时在一定程度上缓和家庭矛盾。

3.开展家校共同教学由于线上教学大多是学生在家里完成的，所以家庭的学习氛围对学生的学习效果有着非常重要的影响。为了将线上教学的效率提升上来，教师可以和学生的家长联合起来共同监督教学，引导学生的家长提高对线上教学的重视程度，让家长代替教师监督学生进行有效学习。在实际的教学过程当中，教师可以充分地借助信息化技术，并在网络平台上和家长进行及时交流。

（三）、对于中小学生来说：

1.完成作业，及时交流。作业与练习具有巩固知识的重要作用，是检查学习效果的一个重要手段。线上教学同样也会有作业和课后研讨任务，同时学生也要养成课后复习的习惯。线上学习绝对不是将视频看完、语音听完就结束了。还要及时地完成教师布置的作业，并及时进行总结和反馈，这样才能够真正得到提升。虽然现在网络十分发达，任何问题似乎用手机百度一下就可以知道，但作为学习者一定要有独立自主能力。

2.调整心态，从容应对。突发的疫情打乱了学生原来的学习节奏，何时恢复常态尚不确定，不少学生因此变得焦虑不安。虽然外部变化无法改变，但可以调整自己去适应。所以对于线上教学，学生要调整自己的心态，转变思想，快速适应、从容应对、与时俱进。把线上课堂视为“正式的课程”，从心态上完成“开学仪式”，不能因为待在家里就对自己的学业有所放松，对于疫情要树立必胜的信心，要意识到在家认真学习就是对击抗疫情最大的支持。大力配合和跟进教师的线上教学模式，充分发挥自己的积极主动性，将线上学习效率最大化。针对大学生的解决对策

（一）排除干扰，营造氛围。线上学习不同于在学校教室学习。相比于学校学习，在线学习面临的干扰因素较多，学生不仅要在内心告诉自己加强自我管理，还要排除外界的干扰因素，积极营造一个良好的学习环境。要固定自己的学习场所，对于室内的相关物品进行梳理，固定自己的学习位置，并把学习的位置整理干净整洁，除了用于线上学习的必备学习工具外，其他的娱乐设施、零食等与学习无关的物品也要暂时收起来，最好远离自己的视线。同时，对于自己也要进行梳理，离开自己的床，每天认真洗漱，换掉睡衣，穿上日常外出服装，以最饱满的精神面貌进行线上学习。另外，也要将自己的上课时间告诉家人，希望家人能积极配合，支持自己学习，在线上上课时间内不要打扰自己，共同营造良好的学习氛围。

（二）明确目标，做好规划。明确的目标就如同指示灯，照亮前行的道路。没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己确定一个目标。对于学生来说，学习上也要给自己确定目标，定一个大目标，然后逐级分解成学习道路上阶段性的小目标，而目标的实现需要制定相关的规划。明确目标，做好规划，合理安排，不慌不忙，稳打稳扎，是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。学生在校学习要明确自己的目标，根据课程表的安排提前规划好每天的学习安排。对于直播课，要保证环境安静，注意力集中。对于录播课，则确定好学习时间范围，给自己规定完成时长，中间可设置明确的休息时间，用于喝水、活动身体等，但要减少玩游戏、刷手机的时间。古人说“无预则事不立”，也就是说要事先做好规划，并按照既定目标去奋斗，不荒废时间，才能最大限度地发挥自己的潜能，提高线上学习的效果。

（三）遵守秩序，学好课程。无规矩不成方圆。线下课堂的纪律要求同样适用于线上教学。学生要遵守国家网络管理法律法规，严格遵守线上教学纪律，增强自我约束能力和自我管理能力，按时上课，不迟到、不早退、不旷课。课上认真听讲，做笔记，不做与当前学习无关的事情，课后及时完成老师布置的学习任务，做到线上线下一个样。毕业班的学生要积极主动与毕业论文(设计)指导教师联系，充分利用线上课程资源及学校图书馆数据库资源撰写毕业论文(设计)。积极主动学习，掌握网络学习方法，不断提高学习效率、提升学习质量。